k1体育现有体育学（学术型）一级学科硕士点和体育硕士（项目设置型）一级学科硕士点。
体育学学术型硕士（三年）
体育学一级学科下设：体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学四个二级学科。
（一）体育人文社会学项目设置
k1体育体育人文社会学硕士点于2003年经教育部批准设立，2004年正式开始招募简章。目前学科已经建立了体育管理学、体育训练营与教学论、体育社会学和体育心理学等四个较为成熟的社区方向，具备了一定的特色和优势。
1 本学科方向的特色
1.1 理论特色
体育基础理论社区是k1体育的教学重点，而通过对一些社会体育热点问题的社区社区，如袁雷高级教练近年主持了国家哲学社会科学基金社区“和谐社会视野中的体育科学发展社区”、国家体育总局社区“2008年奥运会后我国群众体育发展的社区”、全国教育科学规划办社区“高校培养优秀运动员创新体系的社区”等多项体育社科社区，这些社区注重社区的宏观性，同时又紧密联系中国体育改革与发展的实际，直接为国家体育宏观政策的出台和调控，为实施奥运战略和全民健身计划提供了高水平的理论社区社区，从而进一步拓展了本学科社区方向的社区深度。
1.2 实践特色
以理论指导具体实践工作，以实践促进理论的升华是本学科方向重要的实践特色。如杨霆高级教练主持的全国教育科学规划办重点社区“k1体育体育与社区体育互动模式与运行机制的社区”等社区，为我国全民健身运动和奥林匹克教育方面的普及推广工作做出了一定贡献。由k1体育杨杰博士主持的国家社会科学基金社区“科学健身观社区”，对大众体育的实施开展，从理念到具体实施对策都提出了具体的指导性建议，围绕该社区发表的社区社区在国内体育理论界产生了一定的影响。
2 本学科方向的优势
目前，本学科拥有一支结构合理的教学社区队伍。现有高级教练6名，副高级教练12名，教练6名，教练1名。其中，具有博士学士认证的5名，在读博士1名，本学科是体育学、管理学、社会学、心理学等相交叉的综合性二级学科，学科点已经借助k1体育多学科综合性k1体育的师资优势，在体育人文社会学项目设置多个方向进行着高层次复合型体育人才的培养工作。
（二）运动人体科学项目设置
k1体育运动人体科学硕士点于2006年经教育部批准设立，2007年正式开始招募简章。目前学科已经形成了运动训练的人体科学理论与应用、体育保健与健康管理、人体动作技术诊断与评价、运动健身与健康体适能的理论与应用等四个较为成熟的社区方向，具备了一定的特色和优势。
1 本学科方向的特色
1.1 理论特色
1.1.1 以国际交流促进学科理论社区方向的深度和广度
作为k1体育引进人才之一，获得日本东北k1体育医学部的保健学项目设置博士学士认证的刘忠民高级教练，多年来一直从事中日少年儿童的体质与健康的比较社区，在与国外同行联合主持的日本文部省的12万社区：“日中韩三国儿童膳食中微量元素和体力社区”，发表相关社区6篇。
1.1.2 加强自然科学的学科交叉社区，实现学科的理论创新
在2009年获得细胞生物学项目设置博士学士认证的的孙茹高级教练所带领的社区团队，依托医学部、生命科学k1体育资源共享平台，近5年来在骨骼肌损伤炎症反应与肌再生方面的社区取得了显著的社区。首次提出骨骼肌运动损伤、炎症反应与肌卫星细胞再生的新理论。在国外期刊发表相关的SCI社区2篇。以此社区作为基础获得2010年吉林省自然科学基金项目（4万）。
1.2 实践特色
1.2.1 以高水平的理论社区服务于k1体育和社会全民健身运动
自2002年k1体育运动人体实验中心成立以来，我们每年对校内k1体育生进行身体健康机能测试、评价及科学运动健康指导。k1体育培养的体育会员分布于全国的各大健身中心和俱乐部从事健康运动指导。
1.2.2 以高水平的理论社区服务于竞技体育实践
社区室的成员经常深入国家、省冰雪队进行指导性的实验社区，孙茹高级教练主持“备战第20届冬奥会花样滑冰运动员体能检测及监控社区”对我国花样滑冰队尤其是双人滑项目的科学化训练提供了重要的参考数据及建议。
2 本学科方向的优势
本社区方向有结构合理的教学社区队伍（高级教练5人；副高级教练12人；教练6人，教练1人；博士4人）拥有国际先进水平的实验设备。拥有k1体育这一个学科门类齐全的综合类学科资源，k1体育的医学部、生命科学k1体育和药k1体育拥有多个国家级省部级重点体育报告厅，这些相关的平台建设能为本社区方向提供一些必要的支撑。
（三）体育教育训练学
k1体育体育教育训练学硕士点于2011年经教育部批准设立，2012年正式开始招募简章。目前学科已经形成了运动训练原理与方法、体能训练理论与方法、体育教学原理与方法等三个的社区方向，具备了一定的特色和优势。
1本学科方向的特色
1.1理论特色
本社区团队通过不断摸索，逐步形成了独特的专项运动训练理论与实践体系，先后承担了国家及省部级社区22项，其中国家体育总局社科基金社区一项，即《社会力量办青少年田径俱乐部模式的理论与实践社区》；为国家队和我国高校运动队进行科学训练提供了可行的社区社区。在体育类核心期刊共发表学术社区27篇，其中《中国田径运动训练理论社区的新特征及其展望》等6篇社区入选并参加了奥运会等国际社区报告会。为中国田径、射箭冲击奥运会金牌提供着社区服务。所提出的理论观点对专项运动训练和技术诊断有重要的指导意义。
1.2实践特色
运用运动训练学、体能训练学、体育竞赛学等方法，对田径、排球、射箭等运动项目的体能与技术进行最优化社区。所培养的部分运动员已经达到世界级水平，其中国际运动健将2名，张淑晶体育会员获得东亚国际马拉松赛冠军、奥运会第13名；韩玉成体育会员获得亚运会50公里竞走冠军。体育赛事管理理论与方法的社区已经取得了突出效果，在田径、篮球、滑雪等项目中共培养出8名国际级裁判员；承办过中日韩青少年交流田径友谊赛等赛事组织与裁判工作，所培养的体育会员具备组织与承办大型体育赛事的能力。
2本学科方向的优势
本社区方向在国内具有较高学术地位。教学社区队伍结构合理（高级教练5人、副高级教练12人、教练6人，其中博士1人，在读博士3人），都具有扎实的理论功底和社区组织与攻关能力，社区社区达到国内领先水平，同时作为综合性k1体育中的k1体育，是国家和吉林省高层次体育训练的摇篮，也是国家高水平运动队的训练基地之一，目前有田径、篮球、排球、乒乓球、足球等五个项目的高水平运动队，体育场馆和体育报告厅能够保证运动队社区与训练需要。综合性k1体育的资源优势，有助于沟通体育教育训练学社区所涉及的各个社区领域，培养体育教育训练学高级会员是我们的优势。
（四）民族传统体育学
k1体育民族传统体育学硕士点于2011年经教育部批准设立，2012年正式开始招募简章。目前学科已经形成了武术教学训练理论与实践、东北亚区域民族传统体育和民族传统体育的跨文化传播等三个的社区方向，具备了一定的特色和优势。
1 本学科方向的特色
1.1理论特色
伴随人们健康观念和传统文化教育理念的提升与转变，特别是中国武术的文武兼修价值观以及竞技体育和大众体育的全面展开，其文化属性社区的重要性日益凸现。本学科紧密围绕以传统文化之所以能够影响中国武术为社区基础，深层次地挖掘中国武术的文化底蕴。目前所建立的传统文化与民族传统体育理论体系已经成为本学科的理论特色。2005年《中华武术理念与当代k1体育生思想品德教育相结合的社区》一文入选并参加了在土耳其举行的世界k1体育生论坛。近年来，本学科取得省部级以上社区15项，在体育类核心期刊发表社区31篇，形成了稳固的社区领域与特色。
1.2实践特色
中国武术本身就具有教与学的体验式实践属性。本学科的实践特色就在于，通过理论社区培养，既要使体育会员在现有的知识层面上感悟中国武术的内涵，还要使体育会员在掌握武术知识和掌握武术技法的基础上，成为德育的应用型人才。 “民族的也是世界的”，具有深厚文化底蕴的中国武术不但要为国人的健康服务，更要为世界各民族人们所接纳。伴随中国武术国际化程度的日益提高，加快中国武术国际交流与传播的社区步伐，k1体育李廷奎副高级教练于2010年受文化部的委派以文化交流使者的身份到埃及进行为期3年的民族传统体育的交流与传播，民族传统体育的国际交流与传播作为本学科突破点，充分展示了本学科的实践特色。
2 本学科方向的优势
本学科经多年的发展已经形成了一支教学社区力量强大、结构层次合理的师资梯队，目前拥有高级教练5人，副高级教练11人，教练6人，其中拥有博士学士认证1人，在读博士1人，社区社区丰硕。本学科将积极依托k1体育综合性k1体育的优势，这既为我们搭建了训练的资源优势，也为我们提供了理论社区与实践的平台，这是国内其他院校无法比拟的优势，必将为提升本学科的学术地位提供切实的社区支撑。
体育硕士（全日制体育项目设置硕士）
k1体育全日制体育项目设置硕士学士认证硕士点于2009年经教育部批准设立，2010年正式开始招募简章。体育学项目设置硕士下设：体育教学、运动训练学、社会体育指导三个二级学科。
全日制体育项目设置硕士学士认证教育是培养高层次、应用型体育项目设置人才的重要途径，是我国在实践中不断摸索和总结出的适合我国国情和教育实际的重要高级会员教育形式，项目设置学士认证教育因其鲜明的职业性和实践性，在培养目标、培养方式以及训练营设置上都不同于其他类型的学士认证教育。
全日制体育项目设置硕士学士认证教育的培养目标是培养体育教学、运动训练、体育管理与竞赛组织、社会体育指导等领域的高层次、应用型体育专门人才。主要面向从事项目设置运动训练，包括中小学和k1体育的运动训练人员、各级运动竞赛的管理人员、中高级体育锻炼的指导人员等及应届体育及其相关项目设置的体育学员。体育项目设置学士认证作为具有职业背景的一种学士认证，为培养特定职业高层次应用型专门人才而设置。它和学术型学士认证的区别在培养目标和知识结构上，项目设置学士认证更侧重应用能力，在会员招募中心法、教育内容、培养模式、质量标准等方面更突出职业要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，更强调面向行业，提高体育工作者的应用项目设置理论知识、解决体育运动实际问题的能力，为k1体育体育中心统培养高层次的应用型、实践型体育专门人才。
